Структура

Для специалистов

2024 год:

1). Профилактика и коррекция нарушений письма у детей младшего школьного возраста с помощью эффективных упражнений

2). Использование системы управления взглядом (ай-трекер) при диагностическо-коррекционной работе с детьми,

имеющими тяжелые множественные нарушения развития

3). Духовно-нравственное воспитание обучающихся с ОВЗ и/или инвалидностью на основе краеведческого материала

4). Методические рекомендации для родителей и специалистов службы ранней помощи по преодолению нежелательного поведения детей раннего возраста

5). Искусственный интеллект и нейросети в образовании детей с ограниченными возможностями здоровья

2023 год:

1) Общие рекомендации по оказанию психологической помощи подросткам с ограниченными возможностями здоровья 

2) Методические рекомендации для родителей и специалистов служб ранней помощи по содействию развития двигательных и речевых навыков детей раннего возраста

3) Возможности спортивного  ориентирования в работе с детьми с НОДА в условиях дистанционного образования

4) Специфика организации культурно-образовательных проектов для детей с особыми образовательными потребностями

(на примере реализации проекта «Литературные встречи» в Отделении дополнительного образования с использованием дистанционных образовательных технологий ГБОУ СО «ЦППМСП «Ресурс»)

5) Стабилизация и развитие эмоционально-волевой сферы у детей с ограниченными возможностями здоровья

6) Особенности составления психолого-педагогического представления на обучающихся в образовательных организациях (школьный возраст). Часть II

7) Произведения искусства как средство  формирования эмоциональной отзывчивости у обучающихся с ОВЗ и/или инвалидностью в условиях дистанционного образования

8) Сборник практических рекомендаций для родителей детей раннего возраста по содействию развития бытовых навыков через участие в домашних делах

Дополнительные материалы:

Информация о размещении методических рекомендаций по вопросам образования и психолого-педагогического сопровождения обучающихся с инвалидностью, с ограниченными возможностями здоровья, разработанных в 2022 году в рамках исполнения подведомственными организациями Минпросвещения России государственного задания

2022 год:

1) Геймификация образовательной деятельности детей с особыми образовательными потребностями в условиях дистанционного образования

2) Организация логопедической работы с детьми дошкольного возраста в образовательном центре

3) Вопросы взаимодействия в семьях с двумя и более детьми

4) Профессиональная ориентация обучающихся с интеллектуальными нарушениями: специфика психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса

5) Виртуальная экскурсия как форма дистанционного обучения детей с особыми образовательными потребностями

6) Нетрадиционные техники художественного творчества на занятиях с обучающимися с ТМНР

7) Формирование детско-родительских отношений у детей дошкольного возраста с ОВЗ

8) Особенности составления психолого-педагогического представления на обучающихся в образовательных организациях (дошкольный возраст). Часть I

9) Сборник практических рекомендаций для родителей детей раннего возраста по содействию развитию коммуникации детей раннего возраста при помощи навыков жевания

10) Патриотическое воспитание обучающихся с особыми образовательными потребностями в условиях дистанционного образования

(на примере реализации проекта «Исторический видеокалендарь»)

2021 год:

1)  Особенности организации образовательного пространства в условиях дистанционного обучения

2) Организация профориентационной работы с детьми с ОВЗ с использованием ДОТ

3) Особенности организации образования детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

4) Здоровьесберегающие технологии в организации образовательной деятельности с использованием дистанционных технологий

5) Роль тьютора в психолого-педагогическом сопровождении детей с ОВЗ

6) Организационные основы оказания услуг ранней помощи детям и их семьям в дистанционном формате

7) Сборник практических рекомендаций для родителей детей раннего возраста  «Подготовка детей раннего возраста к ДОУ» 

8) Организация оказания логопедической помощи детям в дошкольных образовательных организациях

9) Формирование коммуникативных навыков у обучающихся с ОВЗ в условиях дополнительного образования

10) Определение готовности ребенка к обучению в школе

11)  Сборник материалов IV Межрегиональной научно-практической конференции по вопросам оказания ранней помощи детям и их семьям

Буклеты:

1) Организация деятельности ПМПК  «Порядок записи на ПМПК»

2) Создание специальных образовательных условий для обучающихся с задержкой психического развития

2020 год:

1)  Использование системы управления взглядом  (ай-трекер) в деятельности психолого-медико-педагогической комиссии

2)  Нормативные основания и организационные условия мониторинга исполнения рекомендаций ПМПК в условиях деятельности образовательных

организаций Свердловской области

3) Организация развивающей среды для развития познавательной активности у детей раннего возраста в семье

4)  Организация дополнительного образования для детей с нарушением зрения с использованием дистанционных образовательных технологий

5)  Особенности реализации монопроекта  «Образовательный Web-квест» для обучающихся с ОВЗ

6)  Формирование познавательной мотивации обучающихся с ОВЗ на занятиях дополнительного образования с использованием дистанционных

образовательных технологий

Буклеты:

1. Визуальная поддержка

2. Организация развивающего взаимодействия с детьми

3. Организация специальных условий при проведении Государственной итоговой аттестации выпускников 9х классов  (ГИА 9)

2019 год:

1) Групповая работа по развитию коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста

2) Духовно-нравственное и патриотическое воспитание детей с ОВЗ в дополнительном образовании с использованием дистанционных технологий

(«Литературный клуб»)

3) О создании условий для проведения государственной итоговой аттестации для обучающихся с ОВЗ, детей-инвалидов, а также лиц, обучающихся

по состоянию здоровья на дому, в том числе санаторно-курортных, в которых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и оздоровительные

мероприятия для нуждающихся в длительном лечении 

4) Организация психолого-педагогической реабилитации и абилитации детей-инвалидов в общеобразовательных организациях

5) Особенности коммуникативного развития ребенка третьего года жизни

6) Построение образовательного процесса для детей с ОВЗ с применением дистанционных образовательных технологий

7)  Проект   «Музыкальная гостиная» как средство личностного развития детей с ОВЗ и детей-инвалидов в условиях дистанционного образования

8) Пропаганда здорового образа жизни и занятий физической культуры, спортом среди детей с ОВЗ в дополнительном образовании с использованием

дистанционных образовательных технологий   (познавательный интерактивный клуб)

9) Развиваем связную речь вместе

10) Развитие речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

11) Развитие связной речи детей с ОНР старшего дошкольного возраста в группах комбинированной направленности ДОО   (доработанное)

12) Развитие творческих способностей детей с ОВЗ на занятиях социально-педагогической направленности с использованием дистанционных технологий

13) Социально-бытовое развитие детей раннего возраста в повседневных жизненных ситуациях

14) Технологии построения эффективного взаимодействия педагога с детьми с ОВЗ в образовательном процессе

15) Технологии построения эффективного взаимодействия родителей по профилактике агрессивного поведения детей в семье и социуме

2018 год:

1) Адаптация детей 3-4 летнего возраста, имеющих особые образовательные потребности, к условиям детского сада

2)   Возможности использования интернет-сервисов и образовательных сайтов при организации дистанционного обучения детей с ОВЗ

3) Коррекционно-развивающая работа с детьми второго года жизни, имеющих нарушения развития

4) Культурные практики, как средство развития детской индивидуальности и самостоятельности в группах комбинированной направленности в ДОО

5) Модель взаимодействия ПМПК с ФГУ МСЭ в Свердловской области

6) Нейропсихологическая диагностика и коррекция как направление психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ 5-7 лет в условиях

дошкольной организации

7) Образовательная среда для обучающихся с интеллектуальными нарушениями в условиях общеобразовательной организации

8)    Организация обследования и разработка рекомендаций по созданию специальных образовательных условий для несовершеннолетних с девиантным поведением

9)  Организация занятий по художественному творчеству с обучающимися с нарушениями опорно-двигательного аппарата на основе дистанционных технологий

10) Организация исследовательской и проектной деятельности обучающихся с ОВЗ с использованием дистанционных технологий

11) Особенности обследования детей раннего возраста в условиях ПМПК

12) Особенности развития детей второго года жизни

13) Программа психолого-педагогического сопровождения детско-родительского взаимодействия семей с детьми 3-7 лет    «Семейные встречи»

14) Проектирование индивидуального маршрута профессионального роста педагога в области ИКТ

15) Развитие моторной сферы детей второго года жизни

16) Реализация услуг ранней помощи по развитию речи и общения, познавательной активности у детей до трех лет в ГБУ СО   «ЦППМСП „Ресурс“

17) Сенсорное развитие детей второго года жизни

18) Создание специальных образовательных условий для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата

19)  Создание электронных дидактических материалов при организации обучения детей с ОВЗ с использованием дистанционных технологий

20) Стимулирование речевого развития детей первого года жизни

21)  Технологии построения эффективного взаимодействия педагога с детьми с ОВЗ в образовательном процессе

22) Требования ФГОС ДО к организации развивающей предметно-пространственной среды, как условия для реализации инклюзивной практики в ДОО 

Решаем вместе
Есть предложения по организации учебного процесса или знаете, как сделать Центр лучше?