2024 год:
1) Профилактика и коррекция нарушений письма у детей младшего школьного возраста с помощью эффективных упражнений
2) Использование системы управления взглядом (ай-трекер) при диагностическо-коррекционной работе с детьми,
имеющими тяжелые множественные нарушения развития
3) Духовно-нравственное воспитание обучающихся с ОВЗ и/или инвалидностью на основе краеведческого материала
4) Методические рекомендации для родителей и специалистов службы ранней помощи по преодолению нежелательного поведения детей раннего возраста
5) Искусственный интеллект и нейросети в образовании детей с ограниченными возможностями здоровья
6) Использование электронных ресурсов на занятиях по художественному творчеству с обучающимися с особыми образовательными потребностями
7) Адаптация учебных материалов для обучающихся с интеллектуальными нарушениями в условиях дистанционного образования
8) Использование современных психокоррекционных технологий для развития познавательной деятельности у обучающихся с нарушением опорно-двигательного аппарата
9) Сборник практических рекомендаций для родителей и специалистов службы ранней помощи по содействию развития общения и речи у детей раннего возраста через использование малых форм детского фольклора
2023 год:
1) Общие рекомендации по оказанию психологической помощи подросткам с ограниченными возможностями здоровья
2) Методические рекомендации для родителей и специалистов служб ранней помощи по содействию развития двигательных и речевых навыков детей раннего возраста
3) Возможности спортивного ориентирования в работе с детьми с НОДА в условиях дистанционного образования
4) Специфика организации культурно-образовательных проектов для детей с особыми образовательными потребностями
(на примере реализации проекта "Литературные встречи" в Отделении дополнительного образования с использованием дистанционных образовательных технологий ГБОУ СО "ЦППМСП "Ресурс")
5) Стабилизация и развитие эмоционально-волевой сферы у детей с ограниченными возможностями здоровья
6) Особенности составления психолого-педагогического представления на обучающихся в образовательных организациях (школьный возраст). Часть II
7) Произведения искусства как средство формирования эмоциональной отзывчивости у обучающихся с ОВЗ и/или инвалидностью в условиях дистанционного образования
8) Сборник практических рекомендаций для родителей детей раннего возраста по содействию развития бытовых навыков через участие в домашних делах
Дополнительные материалы:
Информация о размещении методических рекомендаций по вопросам образования и психолого-педагогического сопровождения обучающихся с инвалидностью, с ограниченными возможностями здоровья, разработанных в 2022 году в рамках исполнения подведомственными организациями Минпросвещения России государственного задания
2022 год:
1) Геймификация образовательной деятельности детей с особыми образовательными потребностями в условиях дистанционного образования
2) Организация логопедической работы с детьми дошкольного возраста в образовательном центре
3) Вопросы взаимодействия в семьях с двумя и более детьми
4) Профессиональная ориентация обучающихся с интеллектуальными нарушениями: специфика психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса
5) Виртуальная экскурсия как форма дистанционного обучения детей с особыми образовательными потребностями
6) Нетрадиционные техники художественного творчества на занятиях с обучающимися с ТМНР
7) Формирование детско-родительских отношений у детей дошкольного возраста с ОВЗ
8) Особенности составления психолого-педагогического представления на обучающихся в образовательных организациях (дошкольный возраст). Часть I
9) Сборник практических рекомендаций для родителей детей раннего возраста по содействию развитию коммуникации детей раннего возраста при помощи навыков жевания
10) Патриотическое воспитание обучающихся с особыми образовательными потребностями в условиях дистанционного образования
(на примере реализации проекта "Исторический видеокалендарь")
2021 год:
1) Особенности организации образовательного пространства в условиях дистанционного обучения
2) Организация профориентационной работы с детьми с ОВЗ с использованием ДОТ
3) Особенности организации образования детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
4) Здоровьесберегающие технологии в организации образовательной деятельности с использованием дистанционных технологий
5) Роль тьютора в психолого-педагогическом сопровождении детей с ОВЗ
6) Организационные основы оказания услуг ранней помощи детям и их семьям в дистанционном формате
7) Сборник практических рекомендаций для родителей детей раннего возраста "Подготовка детей раннего возраста к ДОУ"
8) Организация оказания логопедической помощи детям в дошкольных образовательных организациях
9) Формирование коммуникативных навыков у обучающихся с ОВЗ в условиях дополнительного образования
10) Определение готовности ребенка к обучению в школе
11) Сборник материалов IV Межрегиональной научно-практической конференции по вопросам оказания ранней помощи детям и их семьям
Буклеты:
1) Организация деятельности ПМПК "Порядок записи на ПМПК"
2) Создание специальных образовательных условий для обучающихся с задержкой психического развития
2020 год:
1) Использование системы управления взглядом (ай-трекер) в деятельности психолого-медико-педагогической комиссии
2) Нормативные основания и организационные условия мониторинга исполнения рекомендаций ПМПК в условиях деятельности образовательных
организаций Свердловской области
3) Организация развивающей среды для развития познавательной активности у детей раннего возраста в семье
4) Организация дополнительного образования для детей с нарушением зрения с использованием дистанционных образовательных технологий
5) Особенности реализации монопроекта "Образовательный Web-квест" для обучающихся с ОВЗ
6) Формирование познавательной мотивации обучающихся с ОВЗ на занятиях дополнительного образования с использованием дистанционных
образовательных технологий
1) Визуальная поддержка
2) Организация развивающего взаимодействия с детьми
3) Организация специальных условий при проведении Государственной итоговой аттестации выпускников 9х классов (ГИА 9)
2019 год:
1) Групповая работа по развитию коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста
2) Духовно-нравственное и патриотическое воспитание детей с ОВЗ в дополнительном образовании с использованием дистанционных технологий
("Литературный клуб")
3) О создании условий для проведения государственной итоговой аттестации для обучающихся с ОВЗ, детей-инвалидов, а также лиц, обучающихся
по состоянию здоровья на дому, в том числе санаторно-курортных, в которых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и оздоровительные
мероприятия для нуждающихся в длительном лечении
4) Организация психолого-педагогической реабилитации и абилитации детей-инвалидов в общеобразовательных организациях
5) Особенности коммуникативного развития ребенка третьего года жизни
6) Построение образовательного процесса для детей с ОВЗ с применением дистанционных образовательных технологий
7) Проект «Музыкальная гостиная» как средство личностного развития детей с ОВЗ и детей-инвалидов в условиях дистанционного образования
8) Пропаганда здорового образа жизни и занятий физической культуры, спортом среди детей с ОВЗ в дополнительном образовании с использованием
дистанционных образовательных технологий (познавательный интерактивный клуб)
9) Развиваем связную речь вместе
10) Развитие речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
11) Развитие связной речи детей с ОНР старшего дошкольного возраста в группах комбинированной направленности ДОО (доработанное)
12) Развитие творческих способностей детей с ОВЗ на занятиях социально-педагогической направленности с использованием дистанционных технологий
13) Социально-бытовое развитие детей раннего возраста в повседневных жизненных ситуациях
14) Технологии построения эффективного взаимодействия педагога с детьми с ОВЗ в образовательном процессе
15) Технологии построения эффективного взаимодействия родителей по профилактике агрессивного поведения детей в семье и социуме
2018 год:
1) Адаптация детей 3-4 летнего возраста, имеющих особые образовательные потребности, к условиям детского сада
2) Возможности использования интернет-сервисов и образовательных сайтов при организации дистанционного обучения детей с ОВЗ
3) Коррекционно-развивающая работа с детьми второго года жизни, имеющих нарушения развития
4) Культурные практики, как средство развития детской индивидуальности и самостоятельности в группах комбинированной направленности в ДОО
5) Модель взаимодействия ПМПК с ФГУ МСЭ в Свердловской области
6) Нейропсихологическая диагностика и коррекция как направление психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ 5-7 лет в условиях
дошкольной организации
7) Образовательная среда для обучающихся с интеллектуальными нарушениями в условиях общеобразовательной организации
8) Организация обследования и разработка рекомендаций по созданию специальных образовательных условий для несовершеннолетних с девиантным поведением
9) Организация занятий по художественному творчеству с обучающимися с нарушениями опорно-двигательного аппарата на основе дистанционных технологий
10) Организация исследовательской и проектной деятельности обучающихся с ОВЗ с использованием дистанционных технологий
11) Особенности обследования детей раннего возраста в условиях ПМПК
12) Особенности развития детей второго года жизни
13) Программа психолого-педагогического сопровождения детско-родительского взаимодействия семей с детьми 3-7 лет "Семейные встречи"
14) Проектирование индивидуального маршрута профессионального роста педагога в области ИКТ
15) Развитие моторной сферы детей второго года жизни
16) Реализация услуг ранней помощи по развитию речи и общения, познавательной активности у детей до трех лет в ГБУ СО "ЦППМСП "Ресурс"
17) Сенсорное развитие детей второго года жизни
18) Создание специальных образовательных условий для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата
19) Создание электронных дидактических материалов при организации обучения детей с ОВЗ с использованием дистанционных технологий
20) Стимулирование речевого развития детей первого года жизни
21) Технологии построения эффективного взаимодействия педагога с детьми с ОВЗ в образовательном процессе
22) Требования ФГОС ДО к организации развивающей предметно-пространственной среды, как условия для реализации инклюзивной практики в ДОО
для участников XIII Областного конкурса-фестиваля художественного творчества «Большой Полет»
со старшим инспектором ОПБДД ОГИБДД УМВД России по городу Екатеринбургу
тематическая консультация
