Структура

Для родителей

2024 год:

Буклеты:

1) Порядок проведения государственной итоговой аттестации (ГИА) выпускников, имеющих ограниченные возможности здоровья и/или инвалидность

2023 год:

1) Дети с особыми образовательными потребностями: помощь в выборе профессии

2) Общие рекомендации по оказанию психологической помощи подросткам с ограниченными возможностями здоровья 

3) Методические рекомендации для родителей и специалистов служб ранней помощи по содействию развития двигательных и речевых навыков детей раннего возраста

4) Право отдельно проживающего родителя на общение с ребенком

5) Регистрация новорожденных детей по месту жительства

6) Стабилизация и развитие эмоционально-волевой сферы у детей с ограниченными возможностями здоровья

7). Сборник практических рекомендаций для родителей детей раннего возраста по содействию развития бытовых навыков через участие в домашних делах

Буклеты:

1) Профессиональная ориентация обучающихся с интеллектуальными нарушениями

2Организация деятельности ЦПМПК

3) Советы родителям по обучению безопасному поведению на дороге

4) Рекомендации педагога-психолога в вопросах воспитания детей

5) Советы родителям по обучению детей безопасному поведению на дороге

Иные материалы:

Информация о размещении методических рекомендаций по вопросам образования и психолого-педагогического сопровождения обучающихся с инвалидностью, с ограниченными возможностями здоровья, разработанных в 2022 году в рамках исполнения подведомственными организациями Минпросвещения России государственного задания

2022 год:

1) Профориентация детей с особыми образовательными потребностями

2) Вопросы взаимодействия в семьях с двумя и более детьми

3) Формирование детско-родительских отношений у детей дошкольного возраста с ОВЗ

4) Сборник практических рекомендаций для родителей детей раннего возраста по содействию развитию коммуникации детей раннего возраста при помощи навыков жевания

Буклеты:

1) Маршрутизатор по созданию специальных условий и реализации АООП для обучающихся с ОВЗ

2) Ребенок - главный пассажир!

3) Нормативно-правовые основания оказания логопедической помощи

4) Адаптация ребенка к детскому саду

5) Когда обращаться к логопеду?

Дополнительные материалы:

1) Рекомендации для родителей (ФГБУ "Центр защиты прав и интересов детей", г. Москва) "Формула безопасного детства"

2) Памятка "Универсальные советы родетелям по воспитанию детей, способные предотвратить развитие рискованного поведения"  

3) Памятка "Как не совершить ошибок в воспитании детей"

4) Памятка "Полезные ресурсы для родителей" (навигатор, горячая линия, всероссийский детский телефон доверия и др.)

2021 год:

1) Организация профориентационной работы с детьми с ОВЗ с использованием ДОТ

2) Особенности организации образовательного пространства в условиях дистанционного обучения 

3) Организационные основы оказания услуг ранней помощи детям и их семьям в дистанционном формате

4) Сборник практических рекомендаций для родителей детей раннего возраста  «Подготовка детей раннего возраста к ДОУ» 

5) Определение готовности ребенка к обучению в школе

6)  Сборник материалов IV Межрегиональной научно-практической конференции по вопросам оказания ранней помощи детям и их семьям

Буклеты:

1) О деятельности специалистов психолого-педагогического сопровождения

2) Организация деятельности ПМПК  «Порядок записи на ПМПК»

3) Совместное творчество детей и родителей как способ организации досуга семьи

4) Создание специальных образовательных условий для обучающихся с задержкой психического развития

2020 год:

1) Организация развивающей среды для развития познавательной активности у детей раннего возраста в семье 

Буклеты:

1. Дыхательная гимнастика

2. Эффективные игровые упражнения сюжетного содержания  (Считаем играя)

3. Помощь педагога-психолога

4. Советы учителя-логопеда

5. Организация специальных условий при проведении Государственной итоговой аттестации выпускников 9х классов  (ГИА 9)

2019 год:

1) Особенности коммуникативного развития ребенка третьего года жизни

2) Развиваем связную речь вместе

3) Развитие речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

4)  Развитие связной речи детей с ОНР старшего дошкольного возраста в группах комбинированной направленности ДОО   (доработанное)

5) Социально-бытовое развитие детей раннего возраста в повседневных жизненных ситуациях

6) Стимулирование познавательной деятельности у детей дошкольного возраста с ОВЗ

7) Технологии построения эффективного взаимодействия педагога с детьми с ОВЗ в образовательном процессе

8) Технологии построения эффективного взаимодействия родителей по профилактике агрессивного поведения детей в семье и социуме

2018 год:

1) Безопасное лето. Обеспечиваем оптимальные условия развития двигательной активности, отдыха и безопасности для детей с НОДА в летний период

2) Культурные практики, как средство развития детской индивидуальности и самостоятельности в группах комбинированной направленности в ДОО 

3) О психолого-медико-педагогической комиссии подробно

4)  Организация занятий по художественному творчеству с обучающимися с нарушениями опорно-двигательного аппарата на основе дистанционных технологий

5)Организация исследовательской и проектной деятельности обучающихся с ОВЗ с использованием дистанционных технологий

6) Особенности развития детей второго года жизни

7) Развитие моторной сферы детей второго года жизни

8) Развитие представлений о природе в процессе экологического воспитания детей дошкольного возраста

9) Развитие связной речи детей с ОНР старшего дошкольного возраста в группа комбинированной направленности ДОО

10) Реализация услуг ранней помощи по развитию речи и общения, познавательной активности у детей до трех лет в ГБУ СО   «ЦППМСП „Ресурс“

11) Сенсорное развитие детей второго года жизни

12) Стимулирование речевого развития детей первого года жизни

13) Требования ФГОС ДО к организации развивающей предметно-пространственной среды, как условия для реализации инклюзивной практики в ДОО 

14)  Формирование познавательного интереса у детей с ОВЗ раннего возраста в условиях повседневной жизни

Решаем вместе
Есть предложения по организации учебного процесса или знаете, как сделать Центр лучше?